Trampas 75 - Mayo/Junio 2013

Ver Sumario completo Se encuentra en línea el número 75 de la revista Tram[p]as de la comunicación y la cultura, que retoma lo desarrollado los días 12, 13 y 14 de septiembre de 2012, durante el Congreso de comunicación/educación “Desafíos en tiempos de restitución de lo público” (COMEDU).
La Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata recibió entonces a docentes, investigadores, alumnos, referentes de movimientos sociales y de espacios educativos no formales, para debatir e intercambiar opiniones, posturas y lineamientos respecto de elementos centrales que se plantean hoy en un campo cada vez más estratégico.
Como resultado del intenso diálogo y debate, surgen una serie de textos que pretenden abonar en dirección a la consolidación de un conocimiento actualizado que esté vinculado con una profunda transformación.

Editorial

El presente número de Tram[p]as de la comunicación y la cultura retoma lo acontecido en el congreso “Desafíos de Comunicación/ Educación en tiempos de restitución de lo público (COMEDU)”, desarrollado los días 12, 13 y 14 de septiembre de 2013, y da continuidad a la política editorial de la revista que, desde su relanzamiento, apunta a condensar y visibilizar parte de los debates académicos, políticos y territoriales que se realizan en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata.

Palabras clave

Por Sebastián Novomisky

Hace más de diez años que nuestro país inició un proceso de recuperación de lo público, donde el Estado retomó su antiguo y fundamental rol de articulador social. Con contradicciones, luchas, logros y desafíos pendientes, hoy nos encontramos en un escenario dinámico y en transformación que nos desafía académica y políticamente.
En este sentido, se hace fundamental volver a pensar el campo de las ciencias sociales en general, pero sobre todo, aquellas disciplinas o núcleos del conocimiento que se han cimentado en el concepto de lo público y que han visto, a lo largo de la última década del siglo pasado, desmantelar y vaciar de sentido a muchos objetos de estudio de su área.
En este número de Tram[p]as de la comunicación y la cultura se retoman los debates que definieron los objetos, los sujetos y los ámbitos de Comunicación/ Educación en un escenario de restitución de lo público.

Mapas y viajes por el campo
de Comunicación/ Educación

Por Jorge Huergo


Resumen
Este artículo propone algunas coordenadas para recorrer el Congreso “Desafíos de Comunicación/ Educación en tiempos de restitución de lo público”. En un primer momento se hace breve memoria de las escenas fundacionales del campo en América Latina, para luego dar lugar a la caracterización de los tiempos de restitución del Estado, de lo público y del sujeto político. En ese contexto, se señalan algunos malestares propios del campo de Comunicación/ Educación, que presentan los primeros desafíos para el mismo. A continuación, se proponen tres dimensiones a tener en cuenta hoy, que el Congreso considera como sus ejes transversales para la reflexión y el intercambio. La primera es la tecnicidad y los saberes; la segunda es la subjetividad y la tercera es la relacionada con los itinerarios del reconocimiento.

El conocimiento malogrado
frente a las nuevas generaciones

Por Maritza López de la Roche


Resumen
La autora problematiza las categorías información y conocimiento, tomando como referentes episodios y textos de prensa y TV de 2012 sobre las luchas indígenas en Colombia. Plantea problemas acerca de la socialización política de las nuevas generaciones, poniendo en relación significado, conocimiento, poder y placer. Reconozcamos el gusto de los niños, adolescentes y jóvenes por la oferta mediática, pero asumamos el reto de “reencantar la enseñanza” para que la escuela estimule el diálogo crítico sobre las funciones y contenidos de los medios.

Actualidad del pensamiento freireano

Por Lidia Mercedes Rodríguez


Resumen
El trabajo realiza una lectura de la obra de Freire desde el eje que desde nuestra lectura fue su preocupación central, una pedagogía para la liberación, pensada desde las nervaduras profundas de la realidad latinoamericana, que en Paulo Freire es la búsqueda de un “ser mas”, que es “vocación ontológica”. La “opresión” es el obstáculo para que ese proceso se desarrolle. Elegimos seis puntos para desarrollar esa idea: identidad latinoamericana, vínculo pedagógico, sentido del conocimiento, pedagogía como dimensión de otras prácticas sociales, y relación entre educación y trabajo. Finalmente, se señalan dos aspectos del modo de producción intelectual en Freire: su trabajo de articulación de diversas tradiciones filosóficas y el requerimiento de que los inéditos, para ser viables, sean sentidos como deseables y posibles por los diversos sujetos sociales que están involucrados.

Debates, interrogantes y proyecciones
del campo Comunicación/ Educación

Por María Belén Fernández, Silvia Sanguino y Darío Artiguenave


Resumen
El presente trabajo presenta un primer avance de la sistematización realizada de la totalidad de los espacios desarrollados en el marco del Congreso C0MEDU. Tiene por objetivo contribuir a la actualización del mapa de Comunicación/ Educación, a partir de los debates presentes en dicho espacio.
La sistematización y la relectura de los materiales del registro se abordan en este trabajo en dos entradas. La primera refiere a los sujetos interpelados, los ámbitos involucrados y prácticas en desarrollo en el campo Comunicación/ Educación. La segunda busca, en ese mapa desplegado, identificar articulaciones entre algunas dimensiones puestas como sentido preferente en la propuesta misma del debate del COMEDU: Comunicación/ Educación como campo político estratégico, la Comunicación/ Educación Popular, la tecnicidad, la institucionalidad y la discursividad en el campo, en diálogo con los medios de comunicación y la educación, la comunicación educativa y la formación de comunicadores/ educadores.